Toponymes ibériques d'origine arabe

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Composition:

• 1 page contenant un petit dictionnaire de l'arabe vers l'espagnol (j'ai aussi ajouté une version de l'arabe vers le français) + la liste des toponymes ibériques d'origine arabe à décomposer et déchiffrer à l'aide du dictionnaire.
• 1 page contenant la carte de la péninsule ibérique et des images des toponymes + un calcul à réaliser.
• Le corrigé des 2 pages.

Missions de l'élève:

• Lire et comprendre le lexique d’origine arabe.
• Décomposer les mots (Alhambra: Al + hamra / Guadalquivir: guad + al + kabir…).
• Associer les racines arabes à leur signification pour comprendre le sens.Alhambra: Al + hamra = la rouge.
• Compléter les définitions des toponymes.
• Placer les toponymes sur la carte en s’aidant des images et de la signification. Écrire Alhambra sous l'image représentant un toponyme rouge.
• Mettre en relation langue, histoire et territoire. 

Objectifs:

À travers d' l’étude des toponymes (Alhambra, Guadalajara, Guadalquivir, Algarve…), les élèves découvrent l’influence durable de la langue arabe sur la géographie de la péninsule ibérique.

L’activité combine linguistique, culture et repérage spatial. Elle permet de comprendre que l’histoire laisse des traces visibles dans la langue et dans les noms des lieux.

Préparation:

Imprimer le document de 2 pages.

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